Kursen har följande högskolekurs som förkunskapskrav: LL204C Globala utmaningar i en ämneskontext (genomgången)

Kursen syftar till att studenterna ska utveckla fördjupade kunskaper om kulturarvssektorn och didaktiska perspektiv på kulturarvsförmedling samt metodiska problem förknippade med behandlingen av olika typer av historiskt källmaterial. Vidare syftar kursen till att studenterna ska kunna tillämpa sina kunskaper om genus, jämställdhet, maskulinitet, intersektionalitet, HBTQ och normkritiskt förhållningsätt i didaktiskt arbete.

De två delkurserna utgår från olika perspektiv på historia och historieundervisning. I den första delkursen behandlas kulturarvssektorernas historieförmedling och i den andra delkursen behandlas genushistoria. Arbetet med källtolkning och källkritisk metod är en progression från källarbetet i kursen Att bli historielärare.

Studenterna kan med fördel läsa kurser med motsvarande olika perspektiv vid Malmö högskola eller vid andra lärosäten varvid validering sker efter nödvändig komplettering.

Delkurs 1: Perspektiv på historia: Att bruka kulturarv 7,5 högskolepoäng

Perspectives on History: To use Heritage

Efter avslutad delkurs ska studenten kunna

Delkurs 2: Perspektivpå historia: Genushistoria 7,5 hp

Perspectives on History: Gender History

Efter avslutad delkurs ska studenten kunna

Kursen innehåller varierande arbetsformer. Arbetsformerna, som kan utgöras av föreläsningar, diskussionsseminarier, övningar och kortare muntliga och skriftliga presentationer, samt besök på arkiv, museum och bibliotek, utvecklas med utgångspunkt från kursens syfte och mål i samverkan med studenterna. Studiebesök och seminarier, med diskussioner och redovisningar, kan vara obligatoriska.

Delkurs 1: Perspektiv på historia: Att bruka kulturarv 7,5 högskolepoäng

Perspectives on History: To use Heritage

Examinationen sker dels genom att studenten i grupp, i skriftlig och muntlig form, presenterar ett källbaserat och metodiskt reflekterat arbete med perspektiv på en lokalhistorisk förändringsprocess i ett undervisningssyfte, samt opponerar på annan grupps arbete. Dels genom en analys, diskussion och värdering i ett individuellt paper.Betygskriterier delges av kursledaren vid kursstart.

Delkurs 2: Perspektiv på historia: Genushistoria 7,5 högskolepoäng

Perspectives on History: Gender History

Examinationen består av obligatoriska seminarier och en individuell skriftlig tentamen i vilken studenten skall visa dels teoretiska och dels didaktiska kunskaper inom det genushistoriska område som kursen behandlar.

För att erhålla kursbetyget Väl godkänd krävs betyget Väl godkänd på båda delkurserna.

Betygskriterier delges av kursledaren vid kursstart.

Delkurs 1: Perspektiv på historia: Att bruka kulturarv 7,5 högskolepoäng

Perspectives on History: To use Heritage

Aronsson, Peter (2009). De historiska platsernas betydelser. I: Peter Aronsson (red.) Platser för en bättre värld. Auschwitz, Ruhr och röda stugor. Nordic Academic press, Lund (s.149-184) (35 s.)

Axelsson, Cecilia (2009). En meningsfull historia? Didaktiska perspektiv på historieförmedlande museiutställningar om migration och kulturmöten. Växjö: Växjö University Press (317 s.) (elektronisk resurs)

Beckman, Svante (1993). ”Om kulturarvets väsen och värde” i (red) Anshelm, Jonas (1993) Modernisering och kulturarv. Stockholm/Stehag: Brutus Östlings förlag Symposion (64 s)

Eliasson, Per (2008). Kulturarv och medborgerlig bildning i den svenska grundskolan. I: Lars-Eric Jönsson, Anna Wallette och Jes Wienberg (red.) Kanon och kulturarv. Historia och samtid i Danmark och Sverige. Lund: Makadam Förlag (s. 184-200) (16 s.)

Högberg, Anders (2013). Mångfaldsfrågor i kulturmiljövården. Tankar, kunskaper och processer 2002-2012. Lund: Nordic Academic Press (188s)

Insulander, Eva (2010). Tinget, rummet, besökaren. Stockholm: Stockholms universitet (306 s) (elektronisk resurs)

Marinsdotter, Kerstin (2003). Lugnet före stormen på arkivet. Om arkivpedagogik och bostadsområdet lugnet. I: Kerstin Martinsdotter (red.) Med Malmö i Minnet. Malmö stadsarkiv 100 år. Malmö: Imprint (s. 225-233) (8 s.)

Museerna och HBTQ: en analys av hur museer och andra utställare kan belysa perspektiv rörande homosexuella, bisexuella, transpersoner och queera personer. (2105) Visby: Riksutställningar (65 s).

Rosenlund, David (2015) Source criticism in the classroom: An empiricist straitjacket on pupils’ historical thinking? Historical encounters Vol 2:1.(elektronisk resurs) (10s)

Aktuella styrdokument

Artiklar och källmaterial i urval i samband med övningar (ca 100 s.)

Delkurs 2: Perspektiv på historia: Genushistoria 7,5 högskolepoäng

Perspectives on History: Gender History

Bromseth, Janne & Darj, Frida (2010). Normkritisk pedagogik. Makt, lärande och strategier för förändring. Uppsala: Centrum för genusvetenskap (s. 7-287) (280 s.)

Hedlin, Maria (2010). Lilla genushäftet 2.0: om genus och skolans jämställdhetsmål. Växjö: Instutitutionen för pedagogik, psykologi och idrottsvetenskap, Linnéuniversitetet

(44 s.) [elektronisk resurs]

Martinsson, Lena och Reimers, Eva (2014). Skola i normer. Malmö: Gleerups Utbildning (s. 9-211) (202 s.)

Rydström, Jens och Tjäder, David (2010). Kvinnor, män och alla andra. En svensk genushistoria. Lund: Studentlitteratur (s. 5-270) (265 s.)

Skolverket (2005). Hela livet. 50 år med sex och samlevnadsundervisning. (100 s.) www.skolverket.se

Skolverket (2010). Till rektor: hedersrelaterat våld och förtryck. Skolans ansvar och möjligheter. (s. 5-30) (25 s.) www.skolverket.se

Aktuella styrdokument.

Studenterna får inflytande i undervisningen genom att det kontinuerligt under pågående kurs ges möjlighet till återkoppling och reflektion över kursens innehåll och genomförande. Kursen avslutas med en individuell, skriftlig kursvärdering utifrån kursens syfte och mål. Dessa kursvärderingar ligger till grund för den återkoppling kursledaren och studenterna/kursdeltagarna gör i anslutningen till kursens avslutning.