Please note: Syllabuses for Autumn 2024 onwards may be out of date on this website. Current syllabuses are available at Education Directory.
Kursplan hösten 2012
Kursplan hösten 2012
Benämning
Samhällskunskap och lärande: Demokrati och politik
Engelsk benämning
Civics and Education: Democracy and Politics
Kurskod
LS202C
Omfattning
15 hp
Betygsskala
UV / Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG)
Undervisningsspråk
Undervisningen bedrivs på svenska. Dock kan undervisning på engelska förekomma om kursansvarig anser det nödvändigt.
Beslutande instans
Fakulteten för lärande och samhälle
Fastställandedatum
2012-06-28
Gällandedatum
2012-09-03
Behörighetskrav
Se utbildningsplan.
Utbildningsnivå
Grundnivå
Inget huvudområde.
Fördjupningsnivå
G1N
Fördjupningsnivå i förhållande till examensfordringarna
Kursen ingår i ämneslärarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 7-9 samt gymnasieskolan.
I kursen integreras ämnes- och ämnesdidaktiska studier med 3 högskolepoäng studier inom utbildningsvetenskaplig kärna.
Syfte
Kursen syftar till att studenterna skall fördjupa sina ämnesteoretiska kunskaper i statsvetenskapliga frågeställningar om den politiska styrelsens organisering. I kursen ska studenten också utveckla en didaktisk handlingsstrategi.
Innehåll
Viktiga perspektiv som politiska idéer, politik, styrelseskick, förvaltning, stat, samhälle och medborgarskap belyses med fokus på svensk kontext. Politiska frågeställningar behandlas bl.a. utifrån genus-, klass- och etnicitetsperspektiv. Samspelet mellan lärare och elever i undervisningssituationen behandlas där bland annat frågor om elevinflytande och maktutövning aktualiseras.
I kursen bearbetas och fördjupas studenternas erfarenheter från verksamhetsförlagd utbildning.
Lärandemål
Efter avslutad kurs ska studenten kunna
- beskriva huvuddragen i de viktigaste politiska idétraditionerna och deras inflytande på det svenska politiska systemet i ett europeiskt sammanhang
- redogöra för och problematisera förhållandet mellan olika normativa demokratiperspektiv och utformningen av ett lands politiska system och institutioner
- tolka och analysera kvantitativa data av relevans för kursens frågeställningar
- utifrån olika perspektiv på demokrati problematisera innebörden av ett demokratiskt förhållningssätt i genomförande av undervisning i skolan
Arbetsformer
Kursen innehåller varierande arbetsformer som kan utgöras av föreläsningar, basgruppsarbete och diskussionsseminarier.
Bedömningsformer
Examinationen sker i form av en skriftlig tentamen.
Betygskriterier delges av kursledaren vid kursstart.
Kurslitteratur och övriga läromedel
Hela kursen
Bäck, Henry och Larsson, Torbjörn, (2010), Den svenska politiken: struktur, processer och resultat. Malmö : Liber (357s.)
Hague, Rod (2010). Comparative government and politics: an introduction. 8. ed. Basingstoke: Palgrave Macmillan (urval, cirka 300 s.)
Hajer, Maaike & Meestringa, Theun, Språkinriktad undervisning: en handbok, 1. uppl., Hallgren & Fallgren, Stockholm, 2010 (226s.)
Held, David, (1997), Demokratimodeller. Från klassisk demokrati till demokratisk autonomi, 2:a upplagan. Daidalos (urval, cirka 300 s.)
Gemzöe, Lena, (2002), Feminism. Stockholm: Bilda (urval, cirka 150 s.)
Jarl, Maria & Rönnberg, Rönnberg, Linda (2010), Skolpolitik: från riksdagshus till klassrum. Stockholm: Liber (urval, cirka 200 s.)
Larsen, Ann Kristin (2009). Metod helt enkelt: en introduktion till samhällsvetenskaplig metod. 1. uppl. Malmö: Gleerup (128 s.)
Långström, Sture & Virta, Arja (2011). Samhällskunskapsdidaktik: för utbildning i demokrati och samhällsvetenskapligt tänkande. 1. uppl. Lund: Studentlitteratur (valda delar ca 125s.)
Lundgren, Ulf P., Säljö, Roger & Liberg, Caroline (red.) (2010). Lärande, skola, bildning: [grundbok för lärare]. 1. utg. Stockholm: Natur & kultur (urval, cirka 150 s.)
Artiklar (ca 200 s)
Kursvärdering
Studenterna får inflytande i undervisningen genom att det kontinuerligt under pågående kurs ges möjlighet till återkoppling och reflektion över kursens innehåll och genomförande. Kursen avslutas med en individuell, skriftlig kursvärdering utifrån kursens syfte och mål. Dessa kursvärderingar ligger till grund för den återkoppling kursledaren och studenterna/kursdeltagarna gör i anslutningen till kursens avslutning.