Kursen har följande högskolekurs som förkunskapskrav: SL702C Svenska och lärande: Äldre texter i en föränderlig värld (genomgången)

Kursen syftar till att studenten ska utveckla fördjupad förståelse för hur elever kan utforska, kritiskt granska och producera texter, i olika genrer och medier, vars innehåll speglar ett preciserat problem, en specifik fråga eller en bestämd aspekt av en social verklighet.

Fokus i kursen ligger på läsning och produktion av texter och vilken funktion dessa sociala praktiker kan ha. Med text avses här det vidgade textbegreppet. Kursen inleds med att studenterna tillägnar sig en teoretisk grund genom litteraturstudier och bearbetning av litteratur i seminarier. Denna teoretiska grund består framför allt av olika teorier om literacy, med särskilt fokus på critical literacy. Därefter söker, väljer och analyserar studenterna olika vetenskapliga artiklar i ämnet och presenterar och diskuterar sedan dessa i grupper. I kursen ingår också projektarbete där en för gruppen angelägen samhällsfråga bearbetas, utforskas och perspektiveras genom läsning och tolkning av texter – sakprosa, skönlitteratur och andra medietexter - från olika delar av världen samt genom produktion av egna texter. Resultatet av arbetet ska utmynna i en aktivitet eller produkt som syftar till att påverka den verklighet som undersöks. Under arbetets gång använder sig gruppen av en digital portfolio, och varje student beskriver och reflekterar dessutom över arbetet och arbetsprocessen i en loggbok. Detta material ligger sedan till grund för en granskning och problematisering av arbetet.

I kursen bearbetas och fördjupas studenternas erfarenheter från verksamhetsförlagd utbildning.

Efter avslutad kurs ska studenten kunna

Kursen innehåller varierande arbetsformer som kan utgöras av seminarier, gruppdiskussioner, arbete i grupp, självstudier och föreläsningar. Kursens genomförande bygger på att studenterna deltar i ett gemensamt kunskapsbyggande med kurskamrater och lärare genom att aktivt bidra med egna erfarenheter, reflektioner, tolkningar och perspektiv. Studenterna förutsätts ta egna initiativ till responsarbete och arbetsmöten av olika slag.

Examinationen består av tre delar. Den första delen examineras muntligen genom ett seminarium där studenten presenterar en vetenskaplig artikel (lärandemål 1 och 2). Den andra delen är en muntlig presentation i grupp (lärandemål 3) och den tredje delen är en individuell text (lärandemål 2, 4 och 5)

Lärandemål 2 examineras både muntligt och skriftligt

För kursen gällande betygskriterier meddelas av kursledaren vid kursstart.

För samtliga bedömningar ska underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas.

Barton, David (2007, second edition). Literacy. An Introduction to the Ecology of Written Language. Blackwell Publishing (213 s.)

Beach, Richard & Myers Jamie (2001). Inquiry-Based English Instruction. Engaging students in Life and Literature. Teachers College Press (187 s.)

Cope, Bill & Kalantzis Mary (ed) (2000). Multiliteracies. Literacy Learning and the Design of Social Futures. Routledge (s. 3-37)

Edvardsson, Jenny, Godhe, Anna-Lena & Magnusson, Petra (2018): Digitalisering, literacy och modalitet. Lund: Studentlitteratur (120 s.)

Elmfeldt, Johan & Erixon, Per-Olof (2007). Skrift i rörelse. Om genrer och kommunikativ förmåga i skola och medielandskap. Symposion (s 11-22, 84-131, 151-258) (160 s.)

Hellspong, Lennart (2011, 3 uppl.). Konsten att tala. Handbok i praktisk retorik. Lund: Studentlitteratur (s. 99-112)

Ivanic, R. 2004. Discourses of Writing and Learning to Write. Language and Education Vol. 18, No 3. (s. 220–245).

Janks, Hilary (2013). Critical literacy in teaching and research. Education Inquiry Vol. 4, No. 2 (s. 225-242)

Parmenius Swärd, Suzanne (2009). Skrivande som handling och möte: Gymnasieelever om skrivuppgifter, tidsvillkor och bedömning i svenskämnet (227 s.).

Vetenskapliga artiklar tillkommer.

Studenter som deltar i eller har avslutat en kurs ska ges möjlighet att framföra sina erfarenheter av och synpunkter på kursen genom en kursvärdering som anordnas av universitetet. Universitetet sammanställer kursvärderingarna samt informerar om resultaten och eventuella beslut om åtgärder som föranleds av kursvärderingarna. Resultaten ska hållas tillgängliga för studenterna. (HF 1:14).