Kursen har följande högskolekurser som förkunskapskrav: GL211C Geografi och lärande: Resurser, urbanisering och hållbar utveckling (genomgången) eller GL213C Geografi och lärande: Resurser, urbanisering och hållbar utveckling (genomgången)

Kursen syftar till att studenterna utvecklar grundläggande kunskaper om ämnesområdet Europa i världen, utifrån lokala, regionala och globala perspektiv. Detta innefattar såväl naturgeografiska som kulturgeografiska aspekter med fokus på ekonomisk geografi och urbangeografipolitisk och ekonomisk geografi. Kursen syftar också till att studenten tillägnar sig ämnesdidaktiska kunskaper och färdigheter inom det angivna ämnesområdet.

Kursen behandlar jordens geologiska utveckling och de exogena och endogena processer som historiskt har format och i nutid formar landskapet samt synliggör sambanden mellan naturförutsättningar och mänsklig verksamhet. Dessa samband exemplifieras ur ett europeiskt perspektiv med vilka konsekvenser olika landformer får för mänskliga verksamheter.

Jordmån, vegetation och klimat används som grund för analys av vilka förutsättningarna är för jordbruksproduktionen i Europa. Utifrån detta vidgas perspektivet till en kritisk granskning av EU:s livsmedels- och jordbrukspolitik samt dess lokala, regionala och globala konsekvenser för människor och miljö.

I kursen framhålls olika lokaliseringsteorier och -faktorer kopplade till exempelvis begreppen centrum/periferi, globalisering, governance och stadspolitik. För att förstå lokala och regionala ekonomiska, politiska och planeringsorienterade processer, med fokus på Europa, och vilka intressekonflikter dessa kan skapa behandlas och diskuteras globaliseringen. Vidare studeras, med koppling till globaliseringen, gränsöverskridande handel av varor och tjänster.

Stor vikt läggs vid (europeiska) urbangeografiska uttryck och processer i form av städers lokalisering och funktion, urbanisering, bebyggelseutveckling och stadsplaneringstraditioner under olika perioder samt ekonomiska och sociala processer. Kopplat till detta belyses även hållbar utveckling, intressekonflikter, demokrati och delaktighet.

De didaktiska frågorna om vem man undervisar för, vad man undervisar, hur man undervisar och varför man gör detta studeras. Dessa frågor aktualiseras genom reflektion över undervisningsmoment som behandlar ungdomars livssituationer och erfarenheter med koppling till urban utveckling.

Efter avslutad kurs ska studenterna kunna

Kursen innehåller varierande arbetsformer som föreläsningar, övningar, projektarbeten, seminarier, exkursioner och studiebesök. Obligatoriska moment delges av kursledaren vid kursstart.

Prov 1: Individuell skriftlig salstentamen, 7 hp

Test 1: Individual written exam, 7 credits

I denna delexamination bedöms lärandemål 1-3 och delar av 9.

Prov 2: Individuell skriftlig hemtentamen, 7 hp

Test 2: Individual written home exam, 7 credits

I denna delexamination bedöms lärandemål 4-6 och delar av 9.

Prov 3: Projektarbete, 7 hp

Test 3: Project exam, 7 credits

I denna delexamination bedöms lärandemål 7-9.

I projektarbetet examineras studenten i ett pararbete både muntligt och skriftligt

Vilka delar av lärandemål 9 som examineras genom prov 1 och 2 delges av kursledaren vid kursstart.

Betygskriterier delges av kursledaren vid kursstart.

För betyget Väl godkänd på hel kurs krävs betyget Väl godkänd på en övervägande del av proven/poängomfattningen.

Dicken, Peter (2014) Global Shift. Mapping the Changing Contours of the World Economy. SAGE Publications. 7:e utgåvan. (648 s.)

Hess, Darrel (2013) McKnight’s Physical Geography – A Landscape Appreciation: Pearson New International Edition. Pearson. 11:e utgåvan. (312 s.) (Finns även att köpa som E-bok.)

Knox, Paul & Marston, Sallie (2014, 2015) Human Geography: Places and Regions in Global Context. Pearson. 6:e eller 7:e utgåvan. (ca 120 s.)

Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011. (2011). Skolverket. (Tillgänglig på internet.)

Molin, Lena (2006). Rum, frirum och moral – En studie av skolgeografins innehållsval. Uppsala universitet. (233 s.) (Tillgänglig på internet.)

Rönnlund, Maria & Tollefsen, Aina (2016) Rum – Samhällsvetenskapliga perspektiv. Liber. 1:a utgåvan. (206 s.)

Sanderoth, Ingrid, Båth, Sten & Werner, Margit (2015) Plats – identitet – lärande: Närområdesstudier i skolan. Studentlitteratur. 2:a utgåvan. (267 s.)

Sund, Per & Sund, Louise (2017) Hållbar utveckling: Ämnesdidaktisk tematisering för grundskolan. Liber. 1:a utgåvan. (247 s.)

Övrig litteratur

Vetenskapliga artiklar och material tillkommer. (ca 300 s.)

Studenter som deltar i eller har avslutat en kurs ska ges möjlighet att framföra sina erfarenheter av och synpunkter på kursen genom en kursvärdering som anordnas av universitetet. Universitetet sammanställer kursvärderingarna samt informerar om resultaten och eventuella beslut om åtgärder som föranleds av kursvärderingarna. Resultaten ska hållas tillgängliga för studenterna. (HF 1:14).