Observera att kursplaner och utbildningsplaner för höstterminen 2024 och framåt kan vara inaktuella på den här webbplatsen. För aktuella planer, se Utbildningsinfo.
Kursplan våren 2017
Malmö universitet
Kursplan våren 2017
Benämning
Religion och lärande: Religion, ungdomskultur och medier
Engelsk benämning
Religion and Education: Religion, Youth Culture and Media
Kurskod
RL702C
Omfattning
9 hp
Betygsskala
UV / Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG)
Undervisningsspråk
Svenska, inslag av engelska kan förekomma.
Beslutande instans
Fakulteten för lärande och samhälle, Kursplannämnden
Fastställandedatum
2015-01-19
Gällandedatum
2015-01-19
Behörighetskrav
Kursen har följande högskolekurs som förkunskapskrav: RL701C Religion och lärande: Religion, modernitet och globalisering (genomgången)
Se även tillträdeskrav i utbildningsplanen.
Utbildningsnivå
Avancerad nivå
Inget huvudområde.
Fördjupningsnivå
A1F
Fördjupningsnivå i förhållande till examensfordringarna
Kursen ingår i ämneslärarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 7-9 samt gymnasieskolan. I kursen integreras ämnes- och ämnesdidaktiska studier med 3 högskolepoäng studier inom utbildningsvetenskaplig kärna.
Syfte
Kursen syftar till att studenterna fördjupar sina kunskaper om ungdomskultur, medier och identitetskonstruktion såväl i mångfaldens Sverige som i övriga världen. Kursen syftar också till att studenterna inom ramen för religionsämnet fördjupar sina kunskaper om etik, livsfrågor och livsstil, sexualitet, samlevnad, normer och värden. Studenterna fördjupar sina kunskaper om bedömningspraktik och utvärderingar i såväl nationell som internationell kontext.
Innehåll
I kursen studeras aktuell forskning om det pluralistiska globaliserade samhällets influenser på individers ställningstaganden i religiösa och värderingsmässiga frågor. Fokus ligger både på den enskilda individens livsvärld och elevens livsfrågor. Sex och samlevnad samt hedersrelaterad problematik utgör en central del i kursen. I kursen analyserar studenten också olika mediers framställning av religion och ungdomskultur samt hur detta kan bidra till och utmana religionsundervisningens innehåll. Härigenom kopplas också didaktiska frågor och val till kursens teoretiska innehåll. Studenten fördjupar kunskaper om bedömning genom att granska den egna bedömnings- och dokumentationspraktiken.
Lärandemål
Efter avslutad kurs ska studenten
  • kunna identifiera och analysera hur ungdomars meningssökande tar sig uttryck i och genom olika medier samt kunna relatera detta till etiska förhållningssätt och värdegrundsfrågor.
  • kunna beskriva och presentera olika teorier om ungdomskultur, globalisering och medier.
  • kunna presentera, motivera och teoretiskt förankra didaktiska val i undervisningssammanhang relaterat till kursens innehåll.
  • kunna planera, presentera undervisning om sex- och samlevnad utifrån ett normkritiskt perspektiv.
  • kunna analysera, diskutera och kritiskt kunna förhålla sig till internationella och nationella utvärderingar som behandlar jämställdhet, genus, klass och etnicitet.
  • kunna analysera den egna bedömnings-, betygsättnings- och dokumentationspraktiken.
  • självständigt kunna utveckla former för bedömning och dokumentation utifrån olika styrdokument, teoretiska perspektiv och egen insamlad empiri.
Arbetsformer
Kursen innehåller varierande arbetsformer som kan utgöras av föreläsningar och seminarier, workshops, informationssökning, arbete i grupp och självstudier. Arbetsformerna utvecklas med utgångspunkt från kursens syfte och mål i samverkan mellan studenter och lärare.
För godkänt resultat på kursen krävs aktivt deltagande under kursens alla moment. Samtliga examinationsuppgifter skall vara godkända för att kursen ska anses vara avklarad.
Bedömningsformer
Det första examinationen, som genomförs individuellt eller i par, fokuserar på ungdomskultur, livsfrågor och etik kopplat till medier. (Mål 1,2,3) En andra examination innebär att studenterna i grupp, presenterar en planering för sex- och samlevnadsundervisning. (Mål 3, 4, 5) I en tredje examination analyserar och reflekterar studenten kring den egna bedömnings-, betygs- och dokumentationspraktiken. (Mål 6, 7)
Samtliga examinationer presenteras såväl muntligt som skriftligt och bedöms utifrån didaktiska val, teoretisk medvetenhet och presentationsförmåga.
Betygskriterier delges av kursledaren vid kursstart.
Kurslitteratur och övriga läromedel
Bjurström, Erling (red.) /2005). Ungdomskultur, stil och smak. Borea Bokförlag. (Urval 230 s)
Darj, Frida & Hedvig Nathorst-Böös (2011). HBT & Heder. En intervjustudie om unga HBT-personer som lever i familjer med hedersnormer. Alma Europa & RFSL Ungdom. (191 s).
Forsberg, Margareta (2005). Brunetter och blondiner: om ungdom och sexualitet i det mångkulturella Sverige. Diss. Göteborg: Göteborgs universitet. (307 s)
Hattie, John (2012).Synligt lärande för lärare. Natur & Kultur. (Urval 200 s)
Hela livet. 50 år med sex- och samlevnadsundervisningen. Myndigheten för skolutveckling. (236 s) http:www.skolverket.se/content/1/c6/01/25/55/SKOLUTV394.pdf
Hedervärt. Att arbeta med ungdomar om heder. Utgiven av Kvinnoforum 2006. (59 s). http:www.skolverket.se/content/1/c6/01/25/55/hedervart_final.pdf
Flickor och pojkar i skolan - hur jämställt är det? SOU 2009:64 (Urval 100 s) http:www.regeringen.se/content/1/c6/12/94/34/1994d30d.pdf
Larsson, Göran (red.) (2003). Talande tro: ungdomar, religion och identitet. (239 s)
Lundahl, Christian (2014). Bedömning för lärande. Lund: Studentlitteratur. (208 s)
www.skolverket.se
Tillkommer övrig litteratur tex. om sex och samlevnad i olika religioner i samråd med examinator och relaterat till val av examinationsuppgifter. (ca 500 s)
Kursvärdering
Studenterna får inflytande i undervisningen genom att det kontinuerligt under pågående kurs ges möjlighet till återkoppling och reflektion över kursens innehåll och genomförande. Kursen avslutas med en individuell, skriftlig kursvärdering utifrån kursens syfte och mål. Dessa kursvärderingar ligger till grund för den återkoppling kursledaren och studenterna/kursdeltagarna gör i anslutningen till kursens avslutning.