Kursen har följande högskolekurs som förkunskapskrav: SL701C Svenska och lärande: Kultur och språk i ett föränderligt samhälle (genomgången)

Kursen syftar till att studenterna ska tillägna sig ett historiskt perspektiv på språk, kultur och litteratur från äldre tid fram till slutet av 1800-talet och utveckla sin förmåga att använda äldre texter i en samtida, kulturellt differentierad lärmiljö.

Studenterna läser äldre texter i olika genrer, i huvudsak från den västerländska kulturkretsen. Härvid utforskar de särskilt den historiska tillblivelsekontexten och litteraturens möjligheter att bidra till en historisk förståelse. Genom språkliga analyser av texter från olika genrer och tidpunkter fokuseras också svenska språkets utveckling och variation. Samtidigt gör studenterna tematiska, motiviska, stilistiska och andra relevanta jämförelser mellan olika texter, och omläsningar prövas ur ett samtida, pedagogiskt riktat och tematiskt perspektiv. I samband med det undersöker studenterna läromedel och granskar och värderar dessa kritiskt. Frågor som rör studiet av äldre svenska texter i ett kulturellt heterogent klassrum diskuteras med hjälp av relevanta inslag i litterär receptionsteori. I en seminarieserie, som även består av nätbaserade seminarier, tolkas äldre texter ur olika perspektiv och genom att undersöka kursplaner och använda teori diskuterar och problematiserar studenterna principer för kanonbildning och språknormering samt olika synsätt på skönlitteraturens potential för lärande. Något eller några seminarier i seminarieserien leds av studenterna.

I kursen bearbetas och fördjupas studenternas erfarenheter från verksamhetsförlagd utbildning.

Efter avslutad kurs ska studenten kunna

Kursen innehåller varierande arbetsformer som kan utgöras av seminarier, föreläsningar, pararbete, nätbaserade seminarier, responsarbete och handledning. Kursens genomförande bygger på att studenterna deltar i ett gemensamt kunskapsbyggande med kurskamrater och lärare genom att aktivt bidra med egna erfarenheter, reflektioner, tolkningar och perspektiv. Studenterna förutsätts ta egna initiativ till responsarbete och arbetsmöten av olika slag. Inom kursen genomförs seminarier ledda av studenter.

Examinationen består av tre delar. Den första delen är en individuell skriftlig tentamen i vilken studenten redogör för och analyserar texter mot bakgrund av deras litteratur- och språkhistoriska kontext (mål 1 och 2). Den andra delen av examinationen, utgörs av ett muntligt seminarium i mindre grupp. Här granskar studenten kritiskt och tar ställning till principer som ligger till grund för litterär kanonbildning och språknormering samt analyserar receptionen, texttolkningen och flerstämmigheten i den diskussion som förts i kursens seminarieserie (mål 3). Den tredje delen är en pedagogiskt riktad skriftlig analys av texter som hålls samman av ett tema. I denna text granskar och värderar studenten, i samarbete med en studiekamrat, också läromedel och resonerar med hjälp av receptionsteori om problem som kan uppstå i användningen av äldre texter i undervisningen och olika möjligheter att lösa dessa problem. I textanalysen reflekterar studenten dessutom över olika synsätt på skönlitteraturens potential för lärande och utvecklar former för bedömning av läsning av skönlitteratur. Textanalysen presenteras och diskuteras på ett seminarium (mål 4, 5 och 6).

Betygskriterier delges av kursledaren vid kursstart.

Aitchison, Jean (2013). Language Change: Progress or Decay? Cambridge University Press (305 s.)

Beach, Richard m fl (2006). Teaching Literature to Adolescents. Lawrence Erlbaum Associates (s 122-195) (73 s.)

Broady, Donald (1994). Enligt konstens alla regler. I: Kvinnovetenskaplig tidskrift nr 1 (14 s.)

Langer, Judith (2005). Litterära föreställningsvärldar: litteraturundervisning och litterär förståelse. Daidalos (190 s.)

McGuillory, John (1995). Canon. I: Lentriccia, F. & McLaughlin, T. (red.). Critical Terms for Literary Study. University of Chicago Press. (s 233-244) (11 s.)

Nordisk kvinnolitteraturhistoria I, I Guds namn (1993). Bra böcker AB. (s. 391-439) (48 s.)

Olsson, Bernt & Algulin, Ingemar (2009, femte upplagan). Litteraturens historia i Sverige. (i urval, ca 150 s.)

Olsson, Bernt & Algulin, Ingemar (1990). Litteraturens historia i världen. Norstedts (i urval, ca 150 s.)

Pettersson, Gertrud (1996 el. senare). Svenska språket under sjuhundra år. En historia om svenskan och dess utforskande. Studentlitteratur (kap. 1-6 och 9) (182 s.)

Petersson, M. (red.) (2011). Världens litteraturer: en gränsöverskridande historia. (1. uppl.) Lund: Studentlitteratur. (i urval)

Richter, David H (red.) (2000). Falling into Theory. Conflicting Views on Reading Literature, Second Edition. Bedford/St. Martin´s (i urval, ca 100 s)

Thavenius, Jan (1999).Gymnasiets litterära kanon. I: Thavenius, Jan (red.). Svenskämnets historia. Lund: Studentlitteratur (s 119-135) (16 s)

The History of the Nordic languages (2012). Bandle, Oscar m.fl. (red.).de Gruyter. (i urval)

Williams, Anna (1997). Att skapa litteraturhistoria. I: Stjärnor utan stjärnbilder. Kvinnor och kanon i litteraturhistoriska översiktsverk under 1900-talet. Gidlunds (s 36-48) (12 s)

Ytterligare litteratur och vetenskapliga artiklar om bedömning, litteraturreception och läromedelsanalys som självständigt söks och väljs av studenterna

Skönlitteratur

(Samtliga utländska dikter i Litteraturens klassiker (LK). Svenska dikter i gängse antologier som Svensk dikt, Svensk lyrik, Levande svensk poesi)

Andersen, Hans Christian. ”Den lilla sjöjungfrun”, ”Kejsarens nya kläder”, ”Näktergalen”. Läses på originalspråket

Bellman, Carl Michael. Fredmans epistlar nr 3, 9, 23, 82, Fredmans sånger nr 21, 31, 64. (SvLitt 2)

Bibeln, Första Mosebok 1-4, 6-9, 11-35, 37-48; Jobs bok 1-7, 37-48; Höga Visan; Lukasevangeliet 1-2, 10, 15; Johannesevangeliet 1; Första Korintierbrevet 13.

Brontë, Emily (1847). Svindlande höjder

Cervantes, Miguel de (1605-1615). ur Don Quijote

Dante, ur Divina Commedia

Defoe, Daniel. (1719) Robinson Crusoë

"Ebbe Skammelsson" . (SvLitt 1)

Flaubert, Gustave (1857). Madame Bovary

Fröding, Gustaf, “Den gamla goda tiden”, “En morgondröm”

Goethe, Johann Wolfgang von (1774). Den unge Werthers lidanden

Gunnlaug Ormstungas saga

Homeros, ur Iliaden och Odysséen. (LK 1)

Lagerlöf, Selma (1899). En herrgårdssägen

Lenngren, Anna Maria.“Dröm”, “Ålderdomströsten”

Nordenflycht, Hedvig Charlotta. Ur ”Fruntimrets försvar emot J.J. Rousseau”, Ur ”Fruntimmers plikt att uppöva deras vett”

Molière, Jean Baptiste Poquelin. Tartuffe

Sapfo, (dikter). (LK 1)

Shakespeare, William. En midsommarnattsdröm, Hamlet.

Sofokles, Kung Oidipus. (LK 1 el. annan utgåva)

Stiernhielm, Georg (1658). ur Hercules . (SvLitt 1/PP)

Swift, ur Gullivers resor (1726). Ett anspråkslöst förslag (1729); nätversion http:web.comhem.se/humanistgruppen/Klassiker/ansraksloest_swift.htm

Tristan och Isolde (J. Bédiers version).

Vergilius, ur Æneiden, sång 4 och 6. (exv LK 3)

Film

Burton, Tim. Alice in Wonderland (2012)

Ett urval av svenska språkhistoriska texter

Studenterna får inflytande i undervisningen genom att det kontinuerligt under pågående kurs ges möjlighet till återkoppling och reflektion över kursens innehåll och genomförande. Kursen avslutas med en individuell, skriftlig kursvärdering utifrån kursens syfte och mål. Dessa kursvärderingar ligger till grund för den återkoppling kursledaren och studenterna/kursdeltagarna gör i anslutningen till kursens avslutning.